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          高三數學老師工作計劃

          時間:2020-11-20 10:25:25 專題范文 我要投稿

          高三數學老師工作計劃

            時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編幫大家整理的高三數學老師工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          高三數學老師工作計劃

            高三數學老師工作計劃1

            一、指導思想

            以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標,全面改進教育教學方法,更新教育觀念,改變傳統教學模式,培養學生綜合素質,搞好本組教育教學工作,力爭高一、高二的常規教學,高三的復習備考工作更上一個臺階。

            二、具體措施

            1、相互學習,提高素質:利用教研備課、活動時間,認真學習有關教育教學理論,繼續加強三新學習,吸收最新教改信息,提升教育理論,改進教學方法,同時開展走出去,請進來的辦法進行校際交流,專家培訓,名師講座,擴大視野,豐富提高,完善積累,做到善學才能善解,善研才能善教、善教才有高效。

            2、開展說課資源:教學研究重要的是認真鉆研教材內容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動,做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢,鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述,提出突出重點,解決難點的措施,說本單元的備課的內在聯系,典型練習的變式訓練,解題的規律方法技巧,思想方法的滲透,學法指導等,進行組內教流,互相切磋,發揮骨干教師的傳幫帶作用。

            3、改變課型,注意實效結合學校創建,開展“三名”、“四課”活動,有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革,充分發揮學科指導組的作用,開展多種形式的課型,研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課,例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等,以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,加強聽課評課的監督與指導,改進教學方法,運用現代教學手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學質量,同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課,優質課評比、教案評比、五項技能比賽等,以此促進提高教師的綜合素質,豐富教育教學經驗。

            4、加強管理,落實常規:根據教育教學的需要,結合學校要求,加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體,對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導,對備課組的教學進度的安排,集體備課的落實,單元檢測的組織等工作進行檢查,使本組教學工作有條不紊,注重實效,各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

            5、勤于總結,深化提高:通過理論學習,常規培訓,鼓勵引導教師,結合教學實際,認真總結,積極思考,撰寫有關方面的論文,如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力,真正提高教育教學質量。

            高三數學老師工作計劃2

            一、加強集體備課優化課堂教學

            新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在--校長、--主任的領導下,在--主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

            在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

            二、立足課本夯實基礎

            實行新教材后,高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學成績。

            三、因材施教全面提高

            今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

            四、優化練習提高練習的有效性

            知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

            五、加強應試指導培養非智力因素

            充分利用每一次練習、測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項

            六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程

            其主要任務是在老師的指導下,讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練,使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,我們延長第一輪的復習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

            七、第一輪復習必須面向全體學生

            降低復習起點,在夯實“雙基”的前提下,注重培養學生的能力,包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習效果。

            八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活

            要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中,使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。

            九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練

            今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養學生良好的`解題習慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平。

            高三數學老師工作計劃3

            一、認真研究考綱,做有針對性的復習

            高三復習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握高考考什么,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。復習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣,復習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。

            在第二輪復習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規定的時間不能做完,或者說不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之后,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。

            二、教材分析

            充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

            一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟。

            二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習,不能在復習中留下盲點。

            三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點:

            ①建立恰當的直角坐標系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。

            三、命題思路與試卷的總體情況分析

            1、命題指導思想和命題原則:近幾年,市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中,20--年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:

            2、試卷結構及題型:與往年數學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

            3、考試內容:

            (1)數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)

            (2)數學思想方法(基本保持不變)

            (3)數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)

            4、關于樣卷:充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主干知識的考查,重視對應用意識和創新意識的考查。

            四、具體復習措施

            研究高考信息,關注考試動向。及時了解20--高考動態,適時調整復習方案。

            1、努力提高學生的運算能力:無論是《教學大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。

            2、努力提高學生的數學素養:充分重視新教材教學內容改革,拓展教學空間,培養學生良好的數感,積極創設新情境,激發學生學習興趣。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的接收容器。

            教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育,成為數學化的教育。在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統的“一包到底”的教師形象。

            所以,教師在教學時,應采用靈活多變的教學方法創設情景,著力營造一種輕松愉快的學習氛圍,從而培養學生的學習興趣和熱情,用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節前進行商品降價酬賓銷售,二種方案:A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論,可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中,創設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數學,喜歡數學,進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維,無疑是非常有價值的。

            3、努力提高學生的閱讀能力和審題能力:要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閱讀,加強審題的能力。

            4、努力提高學生答題的規范性:數學是門很嚴密,很有邏輯性的一門學科,使我們務必答題要規范,百密而無一疏。

            5、教會學生應試的常識與復習的方法:加強應試心理專題講座,復習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。

            高三數學老師工作計劃4

            一、理論學習

            抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現代化、科學化的教育思想。

            二、做好各時期的計劃

            為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

            三、備好每堂課

            認真鉆研課標和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

            四、做好課學堂教

            創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣,是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

            五、批改作業

            精批細改每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

            六、做好課外輔導

            全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

            總之通過做好教學工作的每一環節,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。

            高三數學老師工作計劃5

            時間總是過得很快,高三上學期已經來臨,對于這個學期我對自己教學做了明確的工作安排,提高這個月的工作效率。

            我主要把這個月的教學任務分為三步走,第一步是習題練習,第二步是考試查漏,第三步是改正易錯,通過這三不把高三學生們的學習能力提高,讓他們有所成就,數學并不是其他課程只要在上課時候學好就可以了,數學是多變的,需要不斷的聯席,不斷的查漏補缺,不斷鞏固,才能夠一步一步的提升,不像語文英語之類的只需要死記硬背就能夠得到提升。

            一、習題練習

            我把給學生的練習題氛圍兩部分,一部分是課堂練習題,一部分是課后練習題,課堂練習主要是通過在課堂練習的題目,課后也是如其名是在課后給學生們加以鞏固的習題,課堂的習題主要以是一些性學習的重要知識點和難點,因為通過短短的課堂時間,學生們雖然有部分聽懂了但是不代表所有人都懂,因此,在課后的時候需要給他們一些練習,通過練習題加深和鞏固所學知識,因為實在課堂上,有什么問題我也可以及時給與解決,這樣就可以讓他們吧自己不明白的問題通過練習反饋給我,當然這些課堂練習作業我并不會直接收上來,而是會在課堂上讓學生做完,然后從中抽調一些人隨機的回答問題,最后并把這些習題再講一遍加深印象,課后作業是與課堂作業相輔相成的,課堂加深印象,課后鞏固,雖然在課堂上學生們掌握了,但是那只是短期記憶,還需要相應的課后作業作為補充,讓他們牢記知識重點。通過這樣的方式來提升學生們學習效率,加深記憶力。

            二、考試查漏

            雖然到了高三每個月都會舉行月考,我覺得不能夠發現多少問題,我會私下里給班級進行班級考試,當然一般會利用晚自習,或者是課后時間讓他們自己做,做完之后就會批改,讓后通過這樣的方式發現問題,把一些經常出現,并且大多數學生都會出現的問題跳出來作為一個重要的知識點在課堂上講解,讓學生們完全掌握所學知識,對待不同的學生方法不同,給每個學生做一個錯誤本,讓他們把在考試中遇到的問題都寫在本子上,然后每隔一段時間抽查他們的學習情況,看是否把這些問題都解決了,使得學生們平衡發展,這些試卷也必須分為需要上交的和不需要上交的,需要上交的就必須按時收上來,不上交的,也要抽時間把試卷講一遍,不然豈不是白發了。

            三、改正易錯

            我所做的一切都是找到學生們的問題,然后解決問題,對于這些問題就必須改正,學生們每掌握就是問題,要是他們掌握就是改正,因此對于一些主要的題目知識點,學生們每掌握的我們就要再次講一遍,把這個只是點讓學生們吃透,弄明白,不讓他們一直渾渾噩噩,做好錯題記錄,發動學生自己收錄錯題,當然把錯題答案給出解決時必須的。

            這是我這學期的工作計劃,我希望通過這三步走,把學生的數學成績總體提升一個臺階,讓學生們能夠在高考的時候取得好成績。

            高三數學老師工作計劃6

            本學期是學生最為關注的一年,也是決定著學生能否考上大學的一年。本學期的教學工作重點是備戰高考,完成第一輪總復習,為實現學校制定的教學目標,特制定如下計劃:

            一、教學進度與要求

            新課已授完,高三將進入全面復習階段,全年復習分兩輪進行。本學期將完成第一輪系統復習,此輪要求突出知識結構,扎實打好基礎知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎上,注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系,以及各個部分之間的橫向聯系,理清脈絡,抓住知識主干,構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習,是學生形成一些最基本的數學意識,掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,逐步提高學生解題能力。

            二、教學措施

            1、進一步轉變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發展規律。

            在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據自己實際,大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生,應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段,這些學生會無所適從,很容易產生放棄念頭,教師的關心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

            2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結經驗和吸取教訓。進一步探索和研究高考數學的備考方法和措施,認真研究近幾年高考數學試卷,樹立以教研求發展,向教改要質量的思想。

            3、加強常規教學的研究和管理。我們提出了“精細化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧,特別是有高考經驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據數學科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經驗,發現問題,及時尋找補救措施,強化復習效果。

            高三數學老師工作計劃7

            一、指導思想

            研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

            二、學生基本情況

            新的學期里,本人任教高三x、xx班兩個文科班的數學課,這些學生大部分基礎知識薄弱,沒有自主學習的習慣,自制能力差,上課注意力不集中,容易走神,課后獨立完成作業能力差,懶惰思想嚴重,因此整個高三的復習任務相當艱巨。

            三、工作措施

            1、認真學習了《xxx》,研究高考試題,提高復習課的效率

            《xxx》是命題的依據,備考的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題,從而加深對《xxx》的理解,及時把握高考新動向,理解高考對教學的導向,以利于我們準確地把握教學的重、難點,有針對性地選配例題,優化教學設計,提高我們的復習質量。

            2、教學進度

            按照高三數學組學年教學計劃進行,結合本班實際情況,進行第一輪高三總復習,預計在2月底3月初完成。配合學校舉行的月考,并及時進行教學反思。

            3、了解學生

            通過課堂展示、學生交流互動、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑,深入的了解學生的情況,及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法,讓教師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較薄弱的學生,應多鼓勵、多指導學法,增強他們學下去的信心和勇氣。

            4、精心備課

            精心的備好每一節課,努力提高課堂效率,平常多去聽同科教師的課,向老教師學習經驗和好的教學方法,努力提高自己的任教能力。

            5、優化練習

            提高練習的有效性:知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。

            練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生展示講解,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

            6、注重學習方法、數學方法的指導

            我們在復習中要加強數學思想方法的復習:如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。

            針對學生的具體情況,進行復習的學法指導,使學生養成良好的學習習慣,提高復習的效率。如:要求學生建立錯題本,尤其是考后錯題,讓學生養成反思的習慣;養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規范,按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

            7、注意心理調節和應試技巧的訓練

            應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始,要貫穿于整個高三的復習課,良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質,我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

            高三數學老師工作計劃8

            本學期我繼續擔任高三理科xx班和xx班的數學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數學復習教學計劃。

            一、指導思想

            研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

            二、教學設想

            (一)總的原則

            1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

            2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

            3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

            (二)體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

            1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

            2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

            不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

            多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

            (三)合理安排復習中講、練、評、輔的時間

            1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰。

            2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果。

            3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益。

            (四)改變傳統復習模式,體現小組交流合作

            1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

            2、堅持學生主題,教師主導。

            3、注重學法指導及心理輔導。

            (1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

            (2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

            (3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

            三、教學重點

            1、數學思想方法。

            2、教材的重點、高考的熱點。

            3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

            4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

            從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。

            注意知識的交叉點和結合點。

            四、教學措施

            1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

            2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

            3、腳踏實地抓落實。

            (1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

            (2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

            (3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

            ①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

            ②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

            ③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明。

            ④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題。

            ⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神。

            4、加強應試心理的指導

            為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

            5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

            (1)力求作到三個避免

            避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

            (2)用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題。

            6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透。如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

            7、加強學法指導

            在教學中要讓學生明白:

            第一輪復習,通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

            ①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

            ②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

            ③從現在開始,解題一定要非常規范,俗語說:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

            ④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

            第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

            ①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對減縮思維的要求。

            ②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

            ③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明。

            最后,就是沖刺階段,也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息、命題動向,并要求學生做到:

            ①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓練和突擊措施。

            ②抓思維易錯點,注重典型題型。

            ③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好再工作。

            高三數學老師工作計劃9

            一、總的情況

            執教高三189、191兩個理科班,總人數115人。

            189班學習習慣不好,邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好,習慣差,學習主動性不強;191班一些學生成績極不穩定,191班培尖任務艱巨。

            二、指導思想

            研究新教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,重視多元聯系,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

            三、教學設想

            ㈠總的原則

            1、認真研讀20xx數學考試大綱及xx省考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意xx的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。

            2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

            3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

            ㈡體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

            1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

            2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

            不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

            多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

            ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間

            1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰”

            2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果

            3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

            ㈣改變傳統復習模式,體現小組交流合作

            1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

            2、堅持學生主題,教師主導。

            3、更新教學手段,提高復習效率

            (1)用電腦多媒體技術輔助數學復習教學,提高課堂教學效率。

            (2)利用電腦課件和積件,突破教學難點。

            4.注重學法指導及心理輔導

            (1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

            (2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

            (3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

            ㈤第二、三輪復習穿插進行

            四、教學重點

            1、數學思想方法

            2、教材的重點、高考的熱點

            3、依據新大綱、夯實基礎,突出新增內容,新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

            4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

            從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。

            注意知識的交叉點和結合點。

            五、教學措施

            1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

            2、堅持集體備課,加強學習,多聽課,探索第二輪復習的教學模式。

            高三數學老師工作計劃10

            一、指導思想和教學目標

            以現代教育理論,教學大綱和考綱為指導,深化教育改革,積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力,而且要全方位培養學生的創新意識,創新精神,創新能力和實踐能力,爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

            二、教學計劃與要求

            新課已授完,高三將進入全面復習階段,全年復習分兩輪進行。

            第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結合。要精選專題,緊扣高考內容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內容;通過測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

            三、教學措施

            1、進一步轉變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發展規律。

            不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽,欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據自己實際,大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生,應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段,這些學生會無所適從,很容易產生放棄念頭,教師的關心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

            2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結經驗和吸取教訓。

            進一步探索和研究“3+x”考試中數學科備考方法和措施,認真研究近幾年高考數學試卷,樹立以教研求發展,向教改要質量的思想。

            3、加強常規教學的研究和管理。

            我們提出了“精細化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧,特別是有高考經驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據數學科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經驗,發現問題,及時尋找補救措施,強化復習效果。

            4、做好輔導工作作為科任,關注所教學生各科學習成績,從學生利益出發,制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均,數學有潛力,就要指導與鼓勵他們冒尖,這主要從精選綜合題加強訓練入手;若除了數學,其他科目都好的,就要利用課余時間,適當補課,當然,鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。

            高三數學老師工作計劃11

            本學期是學生最為關注的一年,也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作,本學期的教學工作重點是備戰高考,為實現學校制定的教學目標,特制定如下計劃:

            一、指導思想

            依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

            二、學科目標

            1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

            2。抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加高考經驗,爭取xx年取得優異成績。

            三、教學方法及其措施

            (一)制定科學的復習計劃

            在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

            1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。

            2、知識有所側重注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。

            3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在xx班做好培優工作,在xx班要緊盯學生,做好輔差工作,并在培養學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。

            4、整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

            5、適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。

            6、確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等。

            7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經驗,指導好復習。

            (二)建立知識網絡,確立教學專題

            在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等。在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律。

            (三)選好用好復習資料

            在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。

            (四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

            選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。

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